Eğitim sisteminde yaygın bir sorun olarak kabul edilen kopya çekmek, çoğu zaman etik dışı bir davranış olarak görülse de, son araştırmalar bu davranışın altında yatan nörolojik sebeplere dikkat çekiyor. Beynin bazı refleksif tepkileri ve biyolojik eğilimleri, bireyleri kopya çekmeye yönlendirebilir.
Nörolojik araştırmalar, insanların kopya çekme davranışını sergilemesinin bazı beyinsel süreçler ve reflekslerle ilişkili olabileceğini ortaya koyuyor. Bir araştırma ekibi, öğrencilerin sınavlarda neden kopya çekmeye meyilli olduğunu incelemek için bir dizi deney gerçekleştirdi. Bu deneylerde, öğrencilerin sınav anında yaşadığı stres ve baskının, beynin “savaş veya kaç” tepkisini tetiklediği gözlemlendi.
Bu tepki, amigdala adı verilen beynin bir bölgesi tarafından yönetilir ve tehlike algılandığında devreye girer. Sınav stresi, öğrencilerin başarısızlık korkusu yaşamasına ve bu durumda beyinlerinin hayatta kalma içgüdüsü ile hareket etmesine neden olabilir. Bu da, kopya çekmeyi bir tür "hayatta kalma stratejisi" olarak kullanmalarına yol açar.
2019 yılında yapılan bir çalışmada, üniversite öğrencileri arasında kopya çekme davranışının yaygınlığı ve sebepleri incelendi. Bu araştırma, öğrencilerin yüzde 60'ının hayatlarında en az bir kez kopya çektiğini ve bu davranışın çoğunlukla yüksek başarı beklentisi ve yoğun stres altında gerçekleştiğini ortaya koydu.
Uzman ise bu durumu şu sözlerle açıklıyor: "Beyin, yüksek stres altında en kolay ve hızlı çözümü arar. Öğrenciler, kopya çekmenin kısa vadeli bir çözüm olduğunu bilirler, ancak beyin, o anki baskıyı azaltmak için bu yöntemi tercih eder."
Bu nörolojik perspektif, eğitim sisteminde etik ve davranış konularını yeniden değerlendirme gerekliliğini gündeme getiriyor. Eğitim uzmanı, kopya çekme davranışının yalnızca cezalandırılması gereken bir sorun olmadığını, aynı zamanda öğrencilerin psikolojik ve nörolojik ihtiyaçlarının da dikkate alınması gerektiğini belirtiyor: "Öğrencilerin kopya çekmeye yönelmesini engellemek için, stres yönetimi ve etik değerler üzerine eğitim programları geliştirilmelidir. Ayrıca, sınav sistemlerinde yapılan düzenlemelerle öğrencilerin üzerindeki baskı azaltılmalıdır."
Çözüm Önerileri
*Stres Yönetimi Eğitimleri: Öğrencilere sınav stresini yönetme konusunda destek sağlayacak eğitim programları oluşturulmalıdır.
*Etik Eğitimi: Öğrencilerin dürüstlük ve etik değerler konusunda bilinçlendirilmesi, kopya çekme davranışını azaltabilir.
*Daha Az Baskıcı Sınav Sistemleri: Eğitim sistemi, öğrencilerin yeteneklerini ve bilgilerini ölçerken, üzerlerindeki baskıyı azaltacak yöntemler geliştirmelidir.
*Bireysel Destek: Öğrencilere bireysel psikolojik destek sunulması, stres ve kaygılarını yönetmelerine yardımcı olabilir.
(Fatma Hatun Altıkardeş)